Академия для родителей:
Руководство по обучению английскому языку для детей

Нет единого "идеального возраста" для начала обучения английскому языку у детей; однако знакомство с языком через игры, песни, истории и повседневные рутины в раннем возрасте очень ценно. С 3 лет ребенок может воспринимать английский язык не как предмет, а как естественный язык общения и игры. Для структурированных программ английского языка в дошкольном возрасте диапазон 4-6 лет является весьма подходящим.

Ребёнок может начать курс с 4 лет; однако в этом возрасте целью курса не является обучение грамматике, а развитие положительного отношения к английскому языку. Для группы 4-6 лет наиболее подходящий курс — это краткосрочная, игровая программа, насыщенная визуальными материалами и движением, которая не заставляет ребёнка говорить. С 6 лет и старше дети становятся более готовыми к структурированным занятиям, простым вопросам и ответам, а также к оценочным работам, соответствующим их возрасту.

Детей в возрасте 4-6 лет не следует удерживать за партой слишком долго на курсе английского языка. Уроки должны проходить с песнями, драмой, куклами, рисованием, сопоставлением, раскрашиванием, подвижными играми и повседневными выражениями. В этой возрастной группе цель не в том, "сколько слов запомнил ребенок", а в том, чтобы он пытался понять английский, реагировал на команды и начинал естественно использовать простые конструкции.

Дошкольное обучение английскому языку должно быть адаптировано к особенностям развития ребенка, продвигаться с помощью коротких повторений и быть основано на играх. В дошкольной программе английского языка Оксфорда также структурированы коммуникативные цели, целевые слова, материалы, проекты, методы и техники в зависимости от возрастных групп. В основе программы лежит обучение детей английскому языку через опыт в классе и повседневной жизни.

Детям следует начинать изучение английского языка с звуков, ритма, приветствий, простых команд и повседневных выражений. Такие фразы, как “Hello”, “Good morning”, “What’s your name?”, “I’m fine”, “Sit down”, “Stand up”, “Look”, “Listen” являются первой точкой контакта для ребенка. Затем следует обучать словам из ближайшего окружения, таким как цвета, числа, животные, игрушки, члены семьи, части тела, продукты питания и предметы класса.

На первом этапе следует обучать не алфавиту или грамматическим правилам, а значимым и употребимым выражениям. В программе английского языка для 2 класса от Oxford University Press также представлены основные слова, такие как цвета, числа, предметы класса, животные, фрукты, части тела и предметы домашнего обихода; наряду с повседневными языковыми функциями, такими как приветствие, представление себя и описание предметов. Программа особенно подчеркивает использование визуально-аудиовизуальных средств и игровых мероприятий.

Сначала следует выбирать слова, которые имеют значение в жизни ребенка. Наиболее правильный порядок обычно таков: цвета, числа, игрушки, животные, члены семьи, продукты питания, части тела, одежда, школьные принадлежности, предметы домашнего обихода, эмоции и повседневные действия. При обучении словам вместо запоминания по одному следует использовать небольшие смысловые фрагменты, такие как “red apple”, “big dog”, “my mother”, “I like bananas”.

В дошкольном и первых классах начальной школы грамматика не должна объясняться открытыми правилами. Ребёнок должен интуитивно усваивать язык, используя такие конструкции, как “I like…”, “This is…”, “Can I…?”, “I have…”. Грамматические термины следует объяснять в более старшем возрасте, когда ребёнок готов к чтению, письму и абстрактному мышлению.

Навыки речи развиваются у ребенка прежде всего благодаря обильному слушанию. Когда ребенок достаточно слышит английские песни, истории, игровую речь и простые диалоги, со временем он начинает выдавать однословные реакции, а затем короткие фразы. В этом процессе гораздо эффективнее, если учитель или родитель моделирует речь с помощью естественных повторений, вместо того чтобы заставлять ребенка говорить: «Давай говорить по-английски».

Да, правильно подобранные игры усиливают изучение английского языка у детей. Карточки с изображениями, игры на соответствие, "Саймон говорит", охота за цветами, поиск предметов, ролевые игры, кукольные разговоры и подвижные игры в классе поддерживают как повторение слов, так и навыки слушания и понимания. Игра, особенно в дошкольном возрасте, превращает английский язык из "урока" в опыт.

Английские детские песни очень полезны с точки зрения произношения, ритма, повторения и запоминания слов. Однако песни сами по себе недостаточны; после песни следует закрепить понимание с помощью движений, рисунков, вопросов-ответов или небольшой игры. В ресурсах Оксфорда для детей предлагаются песни, истории, игры и материалы поддержки для родителей.

Мультфильмы могут быть поддерживающими; но они не учат английскому языку в одиночку. Если ребенок пассивно смотрит их долгое время, обучение остается ограниченным. Лучший метод - это вместе посмотреть короткое и подходящее по возрасту видео, а затем превратить содержание в разговор, задавая простые вопросы, такие как «Какого цвета это?», «Кто это?», «Это большое или маленькое?».

При выборе контента на YouTube следует обращать внимание на то, чтобы видео было медленным, понятным, повторяющимся, подходящим по возрасту и без рекламы или под контролем родителей. Вместо видео с очень быстрой речью, содержащих чрезмерные стимулы или только развлекающих, следует предпочитать каналы, включающие песни, истории, основные слова и повседневные выражения. Время, проведенное перед экраном, должно быть ограничено, и по возможности просмотр должен происходить в сопровождении родителей.

В 1-м классе поддержка английского языка должна предоставляться не через написание текстов, а через слушание, повторение, раскрашивание, сопоставление, песни и игры. Когда ребенок только начинает изучать буквы, интенсивное введение правил написания на английском может сбивать с толку. В этом возрасте цель состоит в том, чтобы привить любовь к английскому языку, познакомить с основными словами и помочь понять простые команды в классе.

Для начального уровня можно использовать следующие вопросы: “Как тебя зовут?”, “Сколько тебе лет?”, “Как дела?”, “Какого это цвета?”, “Что это?”, “Тебе нравятся яблоки?”, “Ты можешь прыгнуть?”, “Где мяч?”, “Это кошка?”, “Кто это?” Эти вопросы короткие, конкретные и на них можно ответить, что позволяет детям уверенно начать говорить.

Не обязательно проводить длинные уроки, чтобы учить английскому языку дома. Каждый день достаточно небольших рутин по 10-15 минут: утреннее приветствие, работа с цветами с игрушками, названия фруктов во время еды, части тела во время ванной, короткая английская сказка перед сном и т.д. Английский язык родителя не обязательно должен быть идеальным; более важно последовательное повторение и положительный подход.

Родители, даже если не знают английский, могут поддержать процесс обучения ребенка. Достаточно выбрать надежные источники песен, историй и игр, выделить ребенку регулярное время, создать бездавленное пространство для демонстрации изученного и поддерживать связь с учителем. Самое важное для ребенка — это создание положительной и вызывающей интерес атмосферы к английскому языку в доме.

PDF мероприятия являются вспомогательными материалами; однако дошкольники не учат язык только с помощью рабочих листов. Раскраски, вырезание и наклеивание, а также мероприятия на соответствие становятся эффективными, если они сочетаются с песнями, движениями, прослушиванием, разговором и играми. Особенно в возрасте 3-6 лет обучение английскому языку должно включать как можно больше сенсорного опыта.

При выборе онлайн-курса английского языка для детей следует учитывать опыт преподавателя работы с детьми, продолжительность урока, количество учеников в классе, игровые методы, возможность говорить и отзывы родителей. Для маленьких детей живые и интерактивные уроки продолжительностью 25-30 минут обычно более эффективны. Если ребенок пассивен на камере, урок не соответствует его возрастной группе.

Лучший онлайн-курс английского языка - это не тот, который рекламируется больше всего; это курс, который наиболее подходит для возраста, характера и скорости обучения ребенка. На уроках ребенка следует поощрять к разговору без принуждения, учитель должен использовать жесты, мимику, визуальные материалы и игры, а прогресс должен регулярно сообщаться родителям. Комментарии на Ekşi Sözlük или форумах могут дать идеи; однако при принятии решения более определяющими должны быть пробный урок, квалификация учителя и педагогический подход.

Онлайн-курсы английского языка для детей, подобные Flalingo Kids, могут подойти для детей, которые хотят регулярно практиковаться дома и лучше учатся через индивидуальное или небольшое групповое взаимодействие. Однако не каждый ребенок адаптируется к онлайн-урокам одинаково. Особенно в возрасте 4-6 лет, когда продолжительность внимания короткая, уроки должны быть игровыми, динамичными и визуально насыщенными.

При выборе курса английского языка для детей в Анкаре или другом городе, прежде всего следует обратить внимание на качество программы, а не на местоположение. Знает ли учитель особенности детского развития, разделены ли классы по возрасту, основаны ли уроки на игре, есть ли безопасная среда для практики разговорной речи ребенка, предоставляется ли родителям регулярная обратная связь? Курсы, которые дают четкие ответы на эти вопросы, являются более здоровым выбором.

«Изучение английского языка» зависит от цели. Понимание и использование простых повседневных выражений может начаться за несколько месяцев; однако для того, чтобы общаться самостоятельно, потребуется больше времени. Cambridge English указывает, что для достижения уровня A1 требуется около 90-100 часов, для A2 — около 180-200 часов, для B1 — около 350-400 часов направленного времени обучения.

Чтобы достичь уровня B1 английского языка с нуля, потребуется примерно 350-400 часов регулярной работы. Для человека, который занимается 5 часов в неделю, этот процесс может занять около 16-20 месяцев; тот, кто регулярно занимается 10 часов в неделю, может приблизиться к уровню B1 за 8-10 месяцев. Однако цель B1 у детей зависит от возраста, навыков чтения и письма, времени погружения и качества урока.

Изучить язык "как родной" за 1 год нереалистично; однако регулярно занимающийся студент может за 1 год создать прочную основу и общаться на уровне A2-B1. Для этого помимо еженедельных занятий необходимы ежедневные прослушивания, повторение слов, практика разговорной речи и привычка к чтению. Ожидать беглого английского языка за 1 год, занимаясь только один раз в неделю, — это неправильная цель.

Если ребенок не хочет учить английский, сначала нужно понять причину. Возможно, ему трудно, он стесняется на уроке, метод может не подходить его возрасту или он может воспринимать английский как экзамен. В этом случае продолжительность урока следует сократить, увеличить количество игр и песен, снизить давление успеха и включить любимых персонажей, игрушки или истории ребенка в процесс.

Произношение развивается не под давлением исправлений, а благодаря частому слышанию правильной модели. Детям следует предлагать естественное произношение через короткие песни, скороговорки, истории и повторения учителя. Вместо того чтобы постоянно исправлять ошибки, более здорово быть моделью, повторяя правильную форму: когда ребенок говорит "I am five year", можно естественно повторить "Yes, you are five years old".

Самая распространенная ошибка заключается в том, что английский язык в раннем возрасте сводится к грамматике, заучиванию и решению тестов. Ребёнок сначала слышит, понимает, подражает и использует язык; правило он осознает позже. Поэтому целью раннего обучения английскому языку является предоставление ребёнку как можно большего количества правильного, значимого и увлекательного английского материала.